sábado, 23 de junio de 2012
Ma. de Lourdes Manzano Aguilar
LUZ Y SOMBRAS
Después de reflexionar acerca de cómo trabajábamos la ciencia en el ciclo de Infantil, llegamos a la conclusión de que necesitábamos hacer sistemáticas, coherentes y con algo de rigor científico, las experiencias que llevábamos a cabo con nuestros alumnos y alumnas en torno a la ciencia, para que realmente generasen conocimiento. Así, iniciamos con un pequeño proyecto relacionado con la luz y las sombras de los pequeños, hemos preparado una actividad en torno a la luz para llevarlo a cabo.
OBJETIVOS
Despertar en los niños y niñas la curiosidad por observar y cuestionar cómo son y cómo funcionan algunos elementos y hechos cotidianos que tienen lugar a su alrededor todos los días. Iniciarse en el desarrollo de algunos procedimientos propios del método científico: observar, opinar, cuestionar, predecir, manipular, experimentar, comprobar, ratificar hipótesis, rechazarlas, llegar a conclusiones y consensuarlas con el grupo. Descubrir diferentes fuentes de luz y alguna de sus características.
SESION Y ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
- la luz es lo que detecta la vista; sólo vemos cuando entra luz en nuestros ojos - Hay cuerpos que producen luz y otros que no - La luz viaja en línea recta - Hay cuerpos que no dejan pasar la luz a través de ellos (se llaman opacos) y producen sombras cuando se interponen en el camino de la luz - La sombra es la ausencia de luz y cambia según la posición de la fuente de luz - Los cuerpos que sí dejan pasar la luz se llaman transparentes - Los cuerpos que dejan pasar la luz pero que no dejan ver lo que hay al otro lado se llaman translúcidos (difuminan los rayos de luz) - Los espejos no dejan pasar la luz ni la absorben, sino que la reflejan (rebota) - La luz parece blanca pero es de colores.
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